فکر بنیانویدیوهای آموزشی روان‌درمانی

همهٔ آثار این مفهوم در فکر بنیان

دسته‌بندی

تاریخ روان‌شناسی

۶ ویدیو

پشت پرده آزمایش زندان استنفورد؛ روایت شرکت‌کنندگان و شواهد آرشیوی

Unlocking the Truth About the Stanford Prison Experiment (Full Episode) | National Geographic

چکیده

این مستند نشنال جئوگرافیک با رجوع به تصاویر و اسناد آرشیوی و روایت شرکت‌کنندگان، نسخهٔ مشهور آزمایش زندان استنفورد را بازبینی می‌کند. تمرکز فیلم بر نقش طراحی پژوهش، مداخلهٔ مجریان، انتظارات القاشده به شرکت‌کنندگان و تفاوت میان روایت عمومی و اسناد تاریخی است. برنامه یادآور می‌شود که استنباط‌های گسترده دربارهٔ سرشت انسان از یک مطالعهٔ بحث‌برانگیز، به بررسی دقیق شواهد و محدودیت‌های روش‌شناختی نیاز دارد.

اریش فروم درباره سلامت روان و جامعه (1960)

Erich Fromm on Mental Health (1960)

مهمان: اریش فروم

چکیده

در این گفت‌وگوی تاریخی از سال ۱۹۶۰، اریش فروم، روان‌کاو و نظریه‌پرداز اجتماعی، درباره معنای سلامت روان و رابطه آن با ساختار و ارزش‌های جامعه سخن می‌گوید. فروم سلامت روان را صرفاً نبود نشانه‌های بیماری یا سازگاری با معیارهای رایج اجتماعی نمی‌داند؛ بلکه بر بهزیستی مثبت، سرزندگی، آگاهی از خود و جهان، توانایی تجربه عاطفی و ارتباط اصیل با دیگران تأکید می‌کند. او همچنین این پرسش انتقادی را مطرح می‌کند که آیا جامعه‌ای که همرنگی، مصرف‌گرایی و بیگانگی از خویشتن را تقویت می‌کند، خود می‌تواند از نظر روان‌شناختی ناسالم باشد. این گفت‌وگو، که از برنامه The Search for America با اجرای هیوستون اسمیت برگرفته شده، برای مطالعه تاریخ روان‌شناسی انسان‌گرا و اجتماعی، آسیب‌شناسی همرنگی و تمایز میان «سازگاری اجتماعی» و «سلامت روان» ارزش آموزشی دارد. دیدگاه‌های مطرح‌شده بیانگر چارچوب نظری و بستر تاریخی فروم‌اند و نباید به‌عنوان معیار تشخیصی امروز تفسیر شوند.

منبع: یوتیوب / منبع خارجی

کارل راجرز: فرایند درمان از نگاه مراجع (1960)

Conversation with Carl Rogers: The Therapeutic Process as Experienced by the Client | Saybrook

مدرس: کارل راجرز

چکیده

این ویدیوی آموزشی تاریخی، بنا بر معرفی دانشگاه سی‌بروک، به توضیح کارل راجرز درباره جنبه‌های مختلف «فرایند درمان، آن‌گونه که مراجع تجربه می‌کند» اختصاص دارد. راجرز در این محتوا درباره شیوه کار خود به‌عنوان روان‌درمانگر و چگونگی ایجاد فضایی روان‌شناختیِ یاری‌رسان برای برقراری رابطه با مراجع سخن می‌گوید. توضیح منتشرکننده به امکان مشاهده یک مصاحبه درمانی و سال ۱۹۶۰ اشاره دارد. اهمیت آموزشی ویدیو در آن است که به‌جای تمرکز صرف بر تکنیک‌های درمانگر، تجربه مراجع و ویژگی‌های رابطه درمانی را در مرکز توجه قرار می‌دهد. این اثر برای مطالعه مبانی تاریخی روان‌درمانی مراجع‌محور و فهم نقش کیفیت رابطه در فرایند تغییر مناسب است. شرح حاضر بر مبنای عنوان و توضیحات منتشرکننده تهیه شده است؛ چون Transcript کامل در اختیار نیست، جزئیات جمله‌به‌جمله و ترتیب مداخلات نسبت داده نشده‌اند.

منبع: یوتیوب / منبع خارجی

گفت‌وگو با کارل راجرز: کار یک درمانگر (1960)

A Conversation with Carl Rogers: The Job of a Therapist | Saybrook University

سخنران: کارل راجرز

چکیده

در این گفتار تصویری تاریخی که به سال ۱۹۶۰ نسبت داده شده است، کارل راجرز درباره ماهیت کار مشاور و روان‌درمانگر و ویژگی‌های رابطه‌ای سخن می‌گوید که می‌توانند به مراجع در مسیر تغییر کمک کنند. او با مرور تجربه حرفه‌ای خود توضیح می‌دهد که تشخیص مشکلات، تبیین علت آن‌ها یا ارائه توصیه‌های مستقیم، به‌تنهایی برای ایجاد تغییر کافی نیستند؛ آنچه از دید او اهمیت بنیادی دارد، فضای روان‌شناختی و کیفیت رابطه‌ای است که درمانگر با مراجع پدید می‌آورد. راجرز در توصیف ابزارهای کارش به صندلی مراجع، دستگاه ضبط گفت‌وگو، دستمال کاغذی و، مهم‌تر از همه، خودِ درمانگر اشاره می‌کند. سپس بر اصالت و واقعی‌بودن درمانگر، پذیرش و توجه مثبت به مراجع، گرمی رابطه و کوشش برای درک همدلانه جهان ذهنی او تأکید می‌ورزد. وی توضیح می‌دهد که درمانگر چگونه می‌تواند به جای پنهان‌شدن پشت نقش حرفه‌ای یا قضاوت‌کردن، حضوری شفاف و پذیرنده داشته باشد و در عین حال بداند که نگرش‌های مثبت او ممکن است فوراً از سوی هر مراجعی درک نشوند. بخش دیگری از گفتار به تجربه‌های بالینی و اشاره به پژوهش درباره ارتباط ویژگی‌های درمانگر با پیامدهای روان‌درمانی اختصاص دارد. این ویدیو برای شناخت مبانی تاریخی و رابطه‌محور رویکرد راجرز ارزش آموزشی دارد. این معرفی، خلاصه موضوعی گفتار بر اساس توضیح منتشرکننده و متن پیاده‌سازی‌شده در دسترس است؛ متن یا زیرنویس کامل ویدیو نیست.

رودررو با کارل گوستاو یونگ؛ مصاحبه تاریخی سال 1959

Face To Face | Carl Gustav Jung (1959) HQ

مهمان: کارل گوستاو یونگ

چکیده

این ویدیو نسخه‌ای از گفت‌وگوی تاریخی جان فریمن با کارل گوستاو یونگ، روان‌پزشک سوئیسی و بنیان‌گذار روان‌شناسی تحلیلی، در مجموعه تلویزیونی «چهره‌به‌چهره» (Face to Face) شبکه بی‌بی‌سی است. مصاحبه در سال ۱۹۵۹ در خانه یونگ در کوسناخت، کنار دریاچه زوریخ، ضبط و برای نخستین‌بار ۲۲ اکتبر همان سال پخش شد. یونگ که هنگام مصاحبه ۸۴ سال داشت، از کودکی، خانواده، تجربه شکل‌گیری خودآگاهی در حدود یازده‌سالگی، تحصیلات و مسیر گرایش خود به پزشکی و سپس روان‌پزشکی سخن می‌گوید. او به تربیت دینی خود و تفاوت میان باور و تجربه شخصی درباره امر الهی نیز می‌پردازد. در بخش مهمی از گفت‌وگو، یونگ درباره آشنایی و دوستی با زیگموند فروید، تفاوت نگرش علمی و نظری آن‌ها و دلایل جدایی فکری‌شان توضیح می‌دهد. وی با اشاره به کار بالینی با بیماران روان‌پزشکی و مشاهده شباهت‌هایی میان برخی تصاویر ذهنی بیماران و مضامین اسطوره‌ای و تاریخی، منطق شکل‌گیری برداشت خود از لایه‌ای فراتر از ناخودآگاه شخصی، یعنی «ناخودآگاه جمعی»، را شرح می‌دهد. این بخش بیانگر تفسیر نظری یونگ از تجربه‌های بالینی اوست، نه اثبات تجربی قطعی این نظریه. مصاحبه همچنین به انگیزه تدوین مفهوم تیپ‌های روان‌شناختی و برداشت یونگ از تفاوت‌های فردی می‌پردازد. در ادامه، فریمن از خطر وقوع جنگ جهانی دیگر، شر و گناه، دین و مرگ می‌پرسد. یونگ با تأکید بر اهمیت شناخت روان و ماهیت انسان، درباره ناآگاهی بشر از نیروهای روانی خود هشدار می‌دهد؛ سپس دیدگاه‌های خود را درباره مرگ به‌عنوان بخشی از فرایند زندگی، امکان تداوم روان و اهمیت نگاه‌کردن به آینده در سالخوردگی مطرح می‌کند. در پایان، او از تنش میان گسترش زندگی جمعی و نیاز فرد به معنا و فردیت سخن می‌گوید. این اثر یک مصاحبه تاریخی و نظری است و جلسه روان‌درمانی یا نمایش مداخله بالینی محسوب نمی‌شود. تاریخ ۱۱ اکتبر ۲۰۱۷ مربوط به انتشار نسخه ارسالی در یوتیوب است و نباید با پخش اولیه بی‌بی‌سی اشتباه گرفته شود.

رایگان منبع: یوتیوب / منبع خارجی

کارل یونگ چه می‌گفت؟

What Did Carl Jung Say?

شرکت‌کنندگان: ارس نسرین، امانوئل شکریان

چکیده

این برنامه به اندیشه‌های کارل گوستاو یونگ و جایگاه او در تاریخ روان‌شناسی می‌پردازد. بحث اصلی بر این است که یونگ چه می‌گفت، اختلاف او با زیگموند فروید از کجا برخاست و این اختلاف برای فهم برخی مفاهیم روان‌شناسی چه اهمیتی دارد.